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Mostrando ítems 31-40 de 266
Os domínios psíquicos essenciais ao desenvolvimento da linguagem escrita: contribuições para o trabalho na pré-escola
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2021-07-30)
O presente trabalho tem como objeto os domínios psíquicos essenciais ao desenvolvimento da linguagem escrita. Para tanto, procuramos identificar em produções presentes no repositório da Capes, entre o período de 1980 a ...
A dialética entre a intervenção pedagógica no jogo de papéis e o desenvolvimento psíquico da criança contemporânea em idade pré-escolar
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2018-02-21)
Vinculada à linha de pesquisa Processos Formativos, Infância e Juventude, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia - FCT/UNESP, Campus de Presidente Prudente, esta tese se originou da ...
Análise do desenvolvimento da atividade da criança em seu primeiro ano de vida
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014)
Os filhos de Medeia e a Síndrome da Alienação Parental
(Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, 2016-09)
A Síndrome da Alienação Parental (SAP) refere-se a um conjunto de sintomas manifestos pela criança durante e após o processo de separação dos seus pais. A SAP demonstra o sofrimento da família e os golpes psíquicos sofridos ...
Educação e desenvolvimento da personalidade da criança: contribuições da teoria histórico-cultural
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014)
Educação e desenvolvimento de zero a três anos de idade: contribuições da psicologia histórico-cultural para a organização do ensino
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2014-06-27)
O desenvolvimento infantil é um processo que se realiza por meio da atividade da criança. A atividade é a via pela qual a criança internaliza, e torna suas, as propriedades e características humanas produzidas coletivamente. ...
Processos de significação da escrita ritmica pela criança
([s.n.], 2001)
A situação social de desenvolvimento das crianças de dois a três anos: um estudo com enfoque nas experiências vivenciadas na escola de Educação Infantil
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2016-03-07)
A presente pesquisa foi motivada a partir de observações do cotidiano das crianças na escola de Educação Infantil, na qual observou-se uma pobreza de experiências em seus fazeres e uma visão biologizante dos professores ...