Search
Now showing items 1-7 of 7
Evolução da nomeação após fortalecimento de relações auditivo-visuais em crianças com deficiência auditiva e implante coclear
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2011-02-10)
Considerando a privação severa da audição e a reabilitação pelo implante coclear o presente estudo teve como objetivos verificar os efeitos de um programa sistemático de fortalecimento de repertório de linguagem receptiva ...
Reconhecimento de palavras, nomeação de figuras e de palavras impressas em surdos implantados pré-linguais
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2010-02-25)
Crianças com surdez adquirida antes da linguagem (surdez pré-lingual) podem ter a detecção auditiva estabelecida pela primeira vez a partir da ativação do implante coclear (IC), contudo, os repertórios de ouvir e de falar ...
Da leitura de palavras para textos infantis: inteligibilidade, fluência e nomeação em crianças com implante coclear
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015-04-29)
Considering the extension of the paradigm of equivalence in hear impaired and cochlear implanted children the propoise of this study was to teach conditional relations between auditive and visual stimuli, including dictated ...
Programa de intervenção com a nomeação automática rápida e leitura: estudo piloto
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017-02-23)
Objetivos: Este estudo teve por objetivos elaborar um programa de intervenção com a nomeação automática rápida e analisar a significância clínica do desempenho dos sujeitos na pós-testagem e durante a intervenção, aplicada ...
Vocabulário, habilidades do processamento fonológico e compreensão leitora de escolares do 3o ao 5o ano
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016-12-21)
Habilidades complexas como vocabulário, habilidades metalinguísticas, memória de trabalho fonológica e nomeação automática rápida estão relacionadas com a compreensão leitora. Os objetivos deste estudo foram caracterizar, ...
Processamento fonológico e desempenho ortográfico na dislexia do desenvolvimento e dificuldades de aprendizagem
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018-03-22)
Este estudo teve por objetivo investigar o perfil de desempenho do processamento fonológico e da escrita ortográfica na Dislexia do Desenvolvimento e nas Dificuldades de Aprendizagem. Método: Participaram deste estudo 75 ...
A interferência da tarefa dupla, motora e cognitiva, no andar de pacientes com doença de Parkinson
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2012-11-21)
A capacidade de realizar tarefas duplas é altamente vantajosa e um pré-requisito para uma vida funcionalmente eficiente. Pacientes com DP, ao realizar tarefa cognitiva e andar, simultaneamente, revelam falta de automaticidade ...