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O uso do blog aliado ao ensino de ciências para a formação dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental
(Universidade Tecnológica Federal do ParanáPonta GrossaPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia, 2014-10-02)
The teaching of science is incipient in the early years, and it is barely explored and worked in the school context due to the lag in teacher training directed to this area of education. A strong demand for the continued ...
Uma proposta de estudo da autonomia docente de professores de ciências e de matemática em exercício
(Universidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e TecnológicaUTFPR, 2017-08-25)
The present work has the objective of analyzing the possibilities of studying the autonomy of teachers in a group of teachers of Science and Mathematics, from their experiences in an educational robotics course, from the ...
A abordagem temática “reciclagem” integrando o currículo de ciências do ensino fundamental: investigando a percepção dos professores
(Universidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica, 2014-05-22)
This study investigated the perception of Science teachers regarding environmental recycling theme in the science education from the OlavoBilacState School, located in the city of Cantagalo/PR. Argues that the recycling ...
O ensino de ciências e o uso de tecnologias de informação e comunicação: dos planos de aula às concepções de ensino e aprendizagem dos professores
(Universidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e TecnológicaUTFPR, 2018-03-27)
Information and communication technologies (ICT) are present in our society and it is even more desirable that they could be used as resources in the educational context. However, to make it possible, it is known that ...
Potencialidades de um curso de formação continuada para a construção de conhecimentos e formação de conceitos em ciências naturais
(Universidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e TecnológicaUTFPR, 2017-12-06)
A teaching of Natural Sciences that meditates to the knowledge construction and formation of concepts is straightly connected the pedagogic praxis of the teachers for the initial years, soon the formation of the teacher ...
As Ciências Espaciais, o saber e o fazer docente no ensino fundamental
(Universidade Federal do Rio Grande do NorteBRUFRNPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e MatemáticaEnsino de Ciências Naturais e Matemática, 2008-07-31)
This study aims to include topics related to Space Science in elementary education from an experiment that aims to rescue the science teachers in public schools of São Tomé, RN, a taste for experimentation and exploration ...
O processo de formação docente na visão dos acadêmicos do curso de Letras em uma universidade pública no Estado do Paraná
(Universidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaPrograma de Pós-Graduação em Tecnologia, 2012-10-23)
The objective of the present study was to analyze, from undergraduate students’ perspective, how the language course at a public university in the state of Paraná prepares future teachers for the educational context ...
Aulas de ciências: uso e desenvolvimento de sequências investigativas
(Universidade Tecnológica Federal do ParanáLondrinaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da NaturezaUTFPR, 2017-09-06)
This dissertation aims to show the results of a research on research sequences developed by two teachers in their classes. Based on a proposal for the development of a research sequence in Sciences, it contributed to the ...
Analysis of collaboration between CLIL and ESL teachers in 5th year of Primary Education: a proposal to improve teamwork
(2017-02-22)
Content and Language Integrated Learning (CLIL) programmes have been
incorporated into most European mainstream educational systems since the
learning of languages and plurilingualism have received a key role within
educational ...
Sciences and Arts: commonalities and differences in CLIL
The differences between Arts and Sciences subjects exist not only in the content taught, but
also in the methodologies followed by the teachers. These methodologies imply the use of
specific resources, materials and even ...