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Contribuições do Google Sala de Aula para o Ensino Híbrido

Pedro Schiehl, Edson; Gasparini, Isabela (UFRGS, 2016)

Aprendizagem colaborativa no ensino de História: a Sala de Aula Invertida como Metodologia Ativa

Ferreira dos Santos, Lyslley; Cristina Rodrigues Tezani, Thaís (UFRGS, 2018)

SALA DE AULA INVERTIDA: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA COM O AMBIENTE VIRTUAL SCHOOLOGY

dos Santos Rangel, Rômulo; Cristina Freitas Batista, Silvia; Teixeira Barcelos Peixoto, Gilmara (UFRGS, 2018)

Sala de Aula Invertida em aulas de Matemática Financeira Básica no Ensino Médio: reflexões sobre atividades e recursos didáticos digitais

Marra Leite Sanches, Rosivar; Cristina Freitas Batista, Silvia; de Souza Marcelino, Valéria (UFRGS, 2019)

Sala de Aula Invertida: Recomendações e Tecnologias Digitais para sua Implementação na Educação

Batista Bottentuit Junior, João (UFRGS, 2019)

Estratégias pedagógicas para ensino e aprendizagem

Cargnin, Claudete (Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), 2019)

Sala de aula invertida apoiada pela gestão do conhecimento

Fiorini, Daniela; Carnevale de Almeida, Iara; Fleig Dal Forno, Letícia; Geller, Marlise (UFRGS, 2021)

Sala de Aula Invertida - Uma Experiência no Ensino-Aprendizagem de Programação para Administração de Redes de Computadores

Antonio Buchner de Oliveira, Silmar; Pereira Mendonça, Andréa (UFRGS, 2018)

ETNOGRAFIA NA SALA DE AULA - Doi: http://dx.doi.org/10.5212/OlharProfr.v.11i1.023042

Earp, Maria de Lourdes Sá (Editora UEPG, 2009)

Ensino Híbrido: Relato de Experiência sobre o uso de AVEA em uma proposta de Sala de Aula Invertida para o Ensino Médio.

Coêlho dos Santos, Aline; Cadorin Nicolete, Priscila; Mattiola, Natália; Bento da Silva, Juarez (UFRGS, 2017)

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