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Mostrando ítems 1-10 de 174
Aplicação dos registros de representação semiótica no ensino-aprendizagem da matemática: um estudo com alunos do sexto ano do ednsino fundamental
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2010-09-29)
Semiology Presentation Register, applying theory to Mathematics teaching-learning process. This paper aimed to check whether there was a better student performance after Semiology Presentation Register being applied to ...
Astronomia nos anos iniciais do ensino fundamental: repensando a formação de professores
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2009-11-05)
Esta pesquisa procurou investigar fatores relevantes para o desenvolvimento de processos formativos em uma amostra de quinze professores dos anos iniciais do ensino fundamental durante um curso de curta duração em astronomia. ...
Física no ensino fundamental: formação continuada de professores de Ciências em uma perspectiva sócio-histórica
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2010-05-24)
Apresentamos nesse trabalho uma proposta de formação continuada de professores de ciências fundamentada na teoria sócio-histórica de Vigotski. Para testar a validade dessa proposta aplicamos seus fundamentos em um curso ...
A construção coletiva de aulas para o ensino de ciências: uma proposta de formação continuada com professoras dos anos iniciais do ensino fundamentalThe collective construction of classes for the teaching of Science: a proposal for Continuing Education with teachers of the initial years of Primary Education
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2016)
Avaliação formativa e reflexão pedagógica de um grupo de professores de ensino fundamental II: pesquisa-ação
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2014)
Um estudo sobre a proposta para formação continuada de professores de leitura e escrita no Programa Pró-Letramento: 2005-2009
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2014)
Língua inglesa em anos iniciais do ensino fundamental: fazer pedagógico e formação docente
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2014)
O ensino da botânica no nível fundamental: um enfoque nos procedimentos metodológicos
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2008-03-28)
São freqüentes os textos que consideram que a botãnica apresenta grande dificuldade no seu processo de ensino e aprendizagem, gerando pouco interesse e baixo rendimento. Mas, por quê? Quais situações contribuem para reforçar ...
Perspectivas de professores dos anos iniciais do ensino fundamental quanto a sua formação em serviço
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2008-03-20)
Este estudo buscou, inicialmente, identificar o perfil dos professores que trabalham com conteúdos de ciências, com o intuito de propiciar situações reflexivas, à luz de proposições teóricas e metodológicas. Para tanto, ...