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Práticas reflexivas na formação inicial docente e seu espaço nos estágios supervisionados de prática de ensino
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2013)
O trabalho realizado teve focalizou o potencial dos estágios supervisionados de prática de ensino enquanto dispositivo de formação, capaz de suscitar reflexões por parte dos estudantes de licenciaturas. Buscou-se identificar ...
A racionalidade prática como fundamentação do agir moral
(Florianópolis, SC, 2012)
Filosofia no ensino médio: uma investigação em um viés filosófico nas práticas de ensino em sala de aula
(UNIFAP – Universidade Federal do AmapáBrasil, 20-06-2018)
This article makes reference to an investigation in a philosophical bias in the practices of teaching applied in classroom in the high school in the classes of philosophy, realized in the State School Dr. Alexandre Vaz ...
Sobre a necessidade de uma dedução transcendental no âmbito da razão prática em Kant
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2015-09-10)
This work has two objectives. The first one is to clarify what is the problem of the application of practical reason and why a transcendental deduction is necessary to deal with the problem. The second objective is to ...
Da Disciplina Castrense à Ética do Cuidado de Si: Práticas e Experiências do Ensino de Filosofia no Colégio da Polícia Militar de Teixeira de Freitas-BA
(Universidade Federal do Espírito SantoBRPrograma de Pós-Graduação em Ensino na Educação BásicaUFESMestrado em Ensino na Educação Básica, 2018-02-27)
Formação e docência
(Florianópolis, SC, 2012)
Como nos tornamos os professores que somos: uma problematização da herança estruturalista nas práticas de ensinar e aprender filosofia
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2019-03-23)
O objetivo da presente dissertação é reconstituir as heranças formativas que, por um lado, são responsáveis por modelar o professor de filosofia que nos tornamos e, por outro, sustentam as práticas de ensinar e aprender ...