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Mostrando ítems 1-10 de 5663
Concepções sobre a matemática e seu ensino na perspectiva de professores que ensinam matemática em licenciaturas de Alagoas
(Universidade Federal de Pernambuco, 2015)
As escutas dos professores sobre a inclusão escolar
(Universidade Federal de Santa MariaCentro de Educação, 2010-12-20)
Concepções sobre a Formação Continuada de Professores de Matemática em Alagoas
(Universidade Federal de Pernambuco, 2015)
Concepções dos professores acerca da leitura e da escrita na educação infantil
(Universidade Federal de Santa MariaCentro de Educação, 2013-09-13)
This Labor Course Completion presents a study on the design of teachers about reading and writing ,finding out what they think, as plan and work with these students Theme in Early Childhood Education . to realize these ...
Concepções de formação continuada em serviço: um estudo sobre as percepções de formadores de professores
(Universidade Estadual Paulista (Unesp)Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP), 2014)
O trabalho investiga as concepções de formadores de professores sobre formação continuada em serviço antes e após um curso oferecido pela Universidade Estadual Paulista, UNESP em parceria com o Ministério da Educação do ...
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: SABERES, CONCEPÇÕES E SUA PRÁTICA DOCENTE
(Universidade Federal de Goiás, 2014)
Concepções sobre ciência, tecnologia e sociedade e concepções de ensinar de futuros professores de ciências inseridos em um projeto baseado em arranjos produtivos locais
(Pós-Graduação em Ensino de Ciências e MatemáticaUniversidade Federal de Sergipe, 2018)
Conhecimentos e concepções de professores de Matemática que atuam no Ensino Médio: influência dos processos seletivos de acesso ao Ensino Superior
(Universidade Federal de Pernambuco, 2014)
As concepções e abordagens pedagógicas da educação física escolar utilizada pelos professores
(Universidade Federal do TocantinsMiracemaEducação FísicaMiracemaGraduação, 2021)
O professor e as perspectivas de ensino-aprendizagem: sua construção no processo de formação inicial docente
(Universidade Federal de Santa Maria, 2017)