Educação ambiental e educação em valores em livros didáticos de ciências naturais

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.creatorBonotto, Dalva Maria Bianchini
dc.creatorSemprebone, Angela
dc.date2013-09-30T19:26:08Z
dc.date2014-05-20T13:57:57Z
dc.date2013-09-30T19:26:08Z
dc.date2014-05-20T13:57:57Z
dc.date2010-01-01
dc.date.accessioned2017-04-05T21:18:14Z
dc.date.available2017-04-05T21:18:14Z
dc.identifierCiência & Educação (Bauru). Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru., v. 16, n. 1, p. 131-148, 2010.
dc.identifier1516-7313
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/20639
dc.identifier10.1590/S1516-73132010000100008
dc.identifierS1516-73132010000100008
dc.identifierS1516-73132010000100008.pdf
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S1516-73132010000100008
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/866316
dc.descriptionOs valores têm sido considerados importante conteúdo de ensino, sobretudo ao tratarmos de certas temáticas, como a ambiental. Procurando analisar o tratamento dado à dimensão valorativa da temática ambiental em três coleções de Ciências Naturais voltadas às séries finais do Ensino Fundamental verificamos a predominância da visão antropocêntrica, sendo a natureza valorizada em função de sua utilidade para o ser humano. O predomínio da valorização do conhecimento científico em detrimento de outras formas de conhecimento, da ação humana individual em detrimento da coletiva e a simples apresentação de leis ambientais foram outros aspectos problemáticos encontrados. Uma das coleções, entretanto, além de valorizar o trabalho coletivo dos alunos, também se destacou pela maior ênfase dada à dimensão estética, implicando uma visão de mundo menos utilitarista e um tratamento mais adequado do conteúdo valorativo da temática ambiental.
dc.descriptionValues have been considered an important teaching subject mainly when it deals with certain themes like the environment. A qualitative analysis of three sets of Natural Sciences textbooks utilized in the last series of Brazilian Primary Schools has been realized aiming to identify how the values dimension of environmental themes has been focused. The dominance of anthropocentric views was shown, where nature was valued according to its utility for human beings. Additionally, other problematic aspects identified were: the prevalence of a scientific knowledge over alternative ways of knowing, the individual human action in contrast to the collective and the simplified demonstration of environmental laws. One of the analyzed sets, however, values the collective work of the students, as well emphasizes the esthetic dimension, implying a less utilitarian world view, pointing out a more appropriate treatment of the value content in the environmental themes.
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências
dc.relationCiência & Educação (Bauru)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEducação ambiental
dc.subjectEducação em valores
dc.subjectLivro didático de Ciências Naturais
dc.subjectEnsino Fundamental
dc.subjectEnvironmental education
dc.subjectValues education
dc.subjectScience textbooks
dc.subjectPrimary School
dc.titleEducação ambiental e educação em valores em livros didáticos de ciências naturais
dc.typeOtro


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