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Mostrando ítems 1-10 de 534
Aspectos psicossomáticos nas labirintopatias
(Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 1984)
Brincar e desenvolvimento: um estudo sobre as concepções de professores de educação infantil
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2005-12-06)
Vários estudiosos do desenvolvimento infantil, independentemente das diferenças epistemológicas, salientam a importância do brincar como fator de desenvolvimento afetivo, cognitivo, social e físico. Pesquisas têm apontado, ...
Jogos de regras e educação: concepções dos docentes do ensino fundamental
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2010-12-17)
Os estudos desenvolvidos sobre o papel dos jogos regrados tem sido alvo de inúmeras discussões e pesquisas nas mais varias áreas do saber, principalmente no tocante ao processo de ensino e de aprendizagem. Em razão disso, ...
De la douleur des malades a la souffrance de l'equipe: une tentative de comprehension dynamique du fonctionnement d'une unite de therapie intensive de traumatismes
(Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 1990)
Avaliação da relação entre disfunções temporomandibulares e prevalência de depressão psicológica
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2001-10-08)
A participação de fatores psicológicos, como a depressão, na etiologia das disfunções temporomandibulares (DTMs) vem sendo bastante considerada. Vários pesquisadores têm afirmado que pacientes com DTM, especialmente os ...
Formas do pensar no Projeto de uma psicologia de Freud
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2003-12-10)
Esta pesquisa tem como finalidade analisar as formas do pensar de acordo com abordagem realizada por Sigmund Freud em sua obra: Projeto de uma psicologia. Para tal nos propusemos a examinar a teoria geral do aparelho ...
Consciência e má-fé no jovem Sartre: a trajetória dos conceitos
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2007-02-23)
O objetivo desta Dissertação é analisar, ao longo das obras do jovem Sartre até a publicação de L’être et le néant (1943), a gênese e o desenvolvimento das noções de “consciência” e “má-fé”, desde suas conotações psicológicas, ...
A motivação do aprendiz para a aprendizagem escolar: a perspectiva histórico-cultural
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2010-09-21)
O debate em torno da motivação para a aprendizagem remonta às críticas da Escola Nova à Escola Tradicional. Para a primeira, a educação deveria ser funcional, o que equivale a dizer que deve ser fundada nas necessidades ...
Representações sociais de profissionais da educação física sobre a psicologia aplicada ao esporte
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2008-04-14)
Este trabalho refere-se a uma pesquisa de Mestrado e insere-se na linha de pesquisa “Processos Formativos, Diferença e Valores”. Seu objetivo geral foi descrever e analisar as Representações Sociais que profissionais em ...