Buscar
Mostrando ítems 1351-1360 de 8537
Pasado, presente y futuro: los dilemas de la formación inicial docente
(Universidad de Chile, 2005)
Gabriela Mistral escribió el “Decálogo de la Maestra” en el año 1921, siendo
directora del Liceo de Niñas N°6 de Santiago. Ama, simplifica, cultívate, les decía a
las educadoras y educadores de la época, subrayando el ...
Configuraciones del conocimiento psicológico en la formación de docentes (IFD y profesorasdos). Los nuevos destinos de la Psicologia en las actuales propuestas de formación de docentes
(2013)
En el siguiente trabajo se presentan avances del proceso de indagación que como miembros del equipo de la cátedra Seminario-Taller Práctica Docente y Residencia Área Psicología- venimos realizando en el marco del Sub-proyecto: ...
La formación pedagógica-formativa en la investigación universitaria.
(Universidad de Guayaquil - Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2021)
pedagógica- formativa en la investigación universitaria, debido a que en la
actualidad es de gran utilidad fortalecer la praxis pedagógica de los docentes de
educación inicial de la Universidad de Guayaquil, con relación ...
Las primeras prácticas docentes en la escuela rural
(2016-09-20)
La práctica educativa puede ser definida como un conjunto de acciones, operaciones, mediaciones, saberes, creencias y poderes, que se desarrollan en el seno del aula con una intencionalidad definida, práctica que está ...
El efecto de las experiencias de práctica en el desarrollo del sentido de autoeficacia en la formación inicial de educadoras de párvulos
(Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades, 2011)
El presente estudio aplicó la escala de autoeficacia de Tschannen-Moran y Woolfolk Hoy (2001) a un grupo promedio de 69 alumnas de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad Diego Portales, con el ...
La investigación sobre la formación inicial del profesor de Matemática en el marco de la XV CIAEM
(Universidad de Costa Rica, 2019)
La tutoría en el Practicum. Revisión de la literatura
(España. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2011)
En el denominado «proceso de Bolonia» la formación del profesorado tiende a ser considerado un «objetivo transversal» que cada país «implementará» de acuerdo con sus peculiaridades. Esta implementación, entre otros aspectos, ...