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Mostrando ítems 21-30 de 127
O papel da professora no desenvolvimento humano da criança pré-escolar sob o enfoque da teoria histórico-cultural
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2011-05-30)
Este estudo caracteriza-se por ser uma pesquisa bibliográfica com base na teoria histórico-cultural e tem por objetivo evidenciar o papel da professora no desenvolvimento humano da criança pré-escolar. Tal busca, revelou ...
Leitura na educação infantil: implicações da Teoria Histórico-Cultural
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016)
A situação social de desenvolvimento das crianças de dois a três anos: um estudo com enfoque nas experiências vivenciadas na escola de Educação InfantilThe social situation of development of children of two to three years old: a study focusing on the experiences lived in the school of Early Childhood
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2016)
A situação social de desenvolvimento das crianças de dois a três anos: um estudo com enfoque nas experiências vivenciadas na escola de Educação Infantil
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016)
Educação infantil: percepção de profissionais e familiares sobre inclusão, aprendizagem e desenvolvimento da criança com deficiência, em Maringá/BR e em Guadalajara/ES
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014)
Leitura na educação infantil: implicações da Teoria Histórico-Cultural
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2016-02-17)
O presente texto apresenta o resultado da pesquisa de doutorado intitulada “Leitura na Educação Infantil: implicações da Teoria Histórico-Cultural”, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia ...
Young children school as a place of elaborated cultureA escola como lugar da cultura mais elaborada
(Universidade Federal de Santa Maria, 2010)
A perspectiva histórico-dialética da periodização do desenvolvimento infantil
(Universidade Estadual de Maringá (UEM), Departamento de Psicologia, 2009-03-01)
O presente artigo se propõe uma análise dos estágios do desenvolvimento infantil na perspectiva histórico-cultural. Nele são apresentados os princípios ou fundamentos que devem sustentar a periodização do desenvolvimento ...
A perspectiva histórico-dialética da periodização do desenvolvimento infantil
(Universidade Estadual de Maringá (UEM), Departamento de Psicologia, 2009-03-01)
O presente artigo se propõe uma análise dos estágios do desenvolvimento infantil na perspectiva histórico-cultural. Nele são apresentados os princípios ou fundamentos que devem sustentar a periodização do desenvolvimento ...
Relação família-escola: sentidos e significados atribuídos por famílias e professores de crianças de camadas populares à educação escolar
(Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2019-08-21)
This research aimed to understand the senses and meanings attributed by families and teachers of children of popular classes to school education. To this end, a qualitative research approach was conducted, using semi-structured ...