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A formação do professor no século XXI e a educação inclusiva
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2011)
This paper describes the history of Inclusive Education in Brazil, especially the inclusion of studentes with hearing disabilities im mathematics classes in regular schools. Shows the difficulties faced by these students ...
Trabalho com projetos na formação inicial de professores de matemática na perspectiva da educação inclusiva
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2014-12-19)
This study is inserted in the field of Mathematics Education, specifically within the Mathematics teachers education in the perspective of Inclusive Education. Its aim is to analyze the engagement of Mathematics majors ...
O estudo de matemática nas salas de recursos de escolas do ensino fundamental
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2015)
Conforme a Declaração de Salamanca, toda criança tem direito fundamental à educação, em particular aquelas com deficiência. Para atender a esta recomendação, os Estados e Municípios brasileiros instalaram salas de recursos ...
Formação inicial de professores de matemática na perspectiva da educação inclusiva: contribuições da disciplina de Libras
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2017-12-18)
A inserção da disciplina de Libras nos cursos de formação de professores é decorrente do Decreto 5.626/2005 que a instituiu como obrigatória e pode ser entendida como um marco para a Inclusão. Entretanto, não existem ainda ...
Professores que ensinam matemática e a inclusão escolar: algumas apreensões
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2014-12-05)
The intention of this research is to develop an understanding, through the narratives of teachers who teach mathematics, about school inclusion and the process of teaching and learning of mathematics students with disabilities, ...
A etnomatemática no contexto do ensino inclusivo: possibilidades e dasafios
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2008-05-20)
O trabalho intitulado “A Etnomatemática no contexto do ensino inclusivo: possibilidades e desafios” é uma pesquisa, de caráter etnográfico, que tem como objetivo observar, descrever e analisar como os professores de uma ...
Professores de matemática e a educação inclusiva: análises de memórias de formação
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2013-12-06)
Esta pesquisa teve como objetivo esboçar uma compreensão de como professores de matemática, em seu processo de formação, se aproximam da educação inclusiva de alunos com deficiência visual e de como percebem a educação ...
Formação de professores de Ciências e a Educação Especial/Educação Inclusiva: análise dos indicadores do Censo Escolar das Regiões Norte e Centro-Oeste
(Universidade Federal de São CarlosUFSCarPrograma de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática - PPGEdCM-ArCâmpus Araras, 2019-03-07)
This dissertation focused on the analysis of social indicators related to the training of teachers with a degree in the area of Sciences, specifically in the areas of Biological Sciences, Physics and Chemistry, in relation ...
Educação matemática inclusiva no ensino superior: aprendendo a partilhar experiências
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2010-12-22)
Trata-se de uma história. Neste trabalho narro – baseado em entrevistas que me foram concedidas por personagens integrantes da teia construída a partir de uma primeira conversa com um aluno cujo caso é narrado – a experiência ...
Escolas inovadoras e criativas e inclusão escolar: um estudo em Educação Matemática
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2019-02-15)
Este trabalho tem como objetivo elaborar uma compreensão da inclusão escolar em escolas públicas Inovadoras e Criativas do Estado de São Paulo por meio de narrativas de sujeitos escolares. Para atingir tal objetivo, foram ...